一 、單項選擇題（本大題共 20 小題 。每小題 2 分，共 40 分）在每小題列出的四個備選項
中只有一個符合題目要求 。錯選、多選或未選均無分 。
1."古之王者建國軍民，教學為先 。”
這句話出自（）A.《論語》 B.《學記》C.《孟子》 D.《大學》【答案】 B
2.有學者根據原始社會沒有學校 、數師和教材的史實，認為數有起源與兒童觀對成人本能的
無意識的模仿 。這種觀點稱為（） A.生物起源論 B.神話起源論 C.勞動起源論 D.心理起源論
【答案】D
3.主張”教育即生長”“教育即生活”做中學， 的實用主義教育家是（） A.洛克 B.赫爾巴特 C.杜
威 D.維果斯基【答案】C
4.某地大力扶持薄弱學校，組織優秀教師到薄弱學校任教 。這種做法主要是為了（）A.促進
教育均衡 B.促進教育民主 C.維護教育尊嚴 D.提高教育效率【答案】A
5.某小學組織學生參加“重走長征路，學習長征精神”活動 。這一活動采用的德有，方法是 A.
自我修養法 B.榜樣示范法 C.制度育德法 D.實際鍛煉法【答案】 D
6.為了使少先隊員感受到組織的力量，更深刻地認識到少先隊的共同目標和組織性，經常舉
行的如敬禮 、唱隊歌等活動屬于（）。A.主題隊會 B.陣地活動 C.禮儀活動 D.夏令營活動【答
案】C
7.【答案】A8.【答案】 B 好孩子階段 9.【答案】D 場獨立型 10.【答案】A 組織策略 11.【答
案】B 間接性 12.【答案】C 出聲階段 13.【答案】B 結構主義課程理論 14.【答案】A 開而弗
達 15.【答案】 D 學生發展水平 16.【答案】 B 等級制 17.【答案】 D 特普朗特制 18.【答案】
B 羅杰斯 19.【答案】A 相對評價 20.【答案】 C 學生的興趣和需要
二 、簡答題(本大題共 3 小題 ，每小題 10 分，共 30 分)21.簡述小學生注意集中的外部表現
【答案】一、注意的外部表現人在集中注意于某個對象時， 常常伴隨特定的生理變化和
外部表現 。 注意的最顯著的外部表現有以下幾種： 1 、 適應性運動人在注意聽一個聲音
時，常把耳朵轉向聲音的方向，即所謂“側耳細聽”。人在注意看一個物體時，把視線集中在
該物體上， 即所謂“ 目不轉睛”、 當人沉漫于思考或想象時， 眼睛朝著某一方向“呆視”著 ，周
圍的一切變得模糊起來， 而不致分散注意 。例:“側耳傾聽”"目不轉睛”"呆視" 。耳朵朝向注意
對象， 眼睛朝著注意對象，說明我的感覺器官朝向我的注意對象，這就是適應性運動 。2 、
無關運動的停止當注意力集中時，一個人會自動停止與注意無關的動作。最典型的例子是當
學生注意教師的講課時，他們會停止做小動作或交頭接耳，表現為異常的安靜 。比如老師說
注意的知識點很重要，大家可能就放下手中的辣條和奶茶來聽課，這些無關動作暫時停止，
說明注意力集中在課堂中 。3 、 呼吸運動的變化人在注意時， 呼吸會變得輕微而緩慢，而且
呼吸的時間也會改變。一般來說，吸得更短促，呼得更長 。在注意緊張時，還會出現心跳加
速、牙關緊閉、握緊拳頭等，甚至出現呼吸暫時停歌的現象，即所謂“屏息”，比如剛剛的題，
大家聽的時候可能會想“這是怎么回事?”想的都忘了呼吸，即"屏氣凝神"。根據注意的外部表
現，可以推斷一個人是否注意于學習或工作。但有時注意的外部表現和注意的真實狀態也會
不一致。
22.簡述教育調查研究中樣本選擇的基本要求【答案】 (1)明確規定總體 。要從內涵和外延兩
方面明確總體界限，其中，研究的目的、課題性質決定總體的內涵，研究目的決定了總體的
范圍 。(2)取樣的隨機性 。 要盡可能使每個被抽取的個體具有均等的機會，也就是說被抽取
的任何個體與個體之間是彼此獨立的，在選擇上沒有聯系。這里不存在任何選擇的標準，不
帶有任何有意義的成分，從而盡可能使樣本保持和總體相同的結構 。(3)取樣的代表性 。要
盡可能使抽取的樣本能代表總體。只有樣本具有代表性，那么由樣本特征推斷的總體特征才
有一般性， 對總體的研究成果才有推廣價值 。(4)合理的樣本容量 。要科學地確定樣本的大
1小 ， 既要滿足統計學上的要求，又要考慮實際收集資料的可能性， 并使誤差減到最低限度。
23.簡述《新時代中小學教師職業行為十大準則》的基本內容一 、堅定政治方向 。二 、 自覺
愛國守法， 三 、傳播優秀文化。 四、心教書育人。五、關心愛護學生。六、加強安全防范，
七 、堅持言行雅正 。八 、秉持公平誠信，九、堅守廉潔自律。十 、規范從教行為。
三 、材料分析題(本大題共 2 小題 ，每小題 20 分，共 40 分)24.下周輪到四二班負責升旗儀
式，班里的王超同學偷偷地給了班主任李老師一張小紙條，上面寫著我也想當升旗。王超同
學因為小的時候發生過事故導致腿行動不便,但是通過治療已經好的差不多了， 但是還是一
瘸一拐的。他也就成為了同學中的丑小鴨。班主任李老師為此開展了圓夢升旗臺的活動，告
訴了其他同學王超同學想當升旗手，同學們不約而同的說讓王超當把我們支持他。星期一的
時候，升旗儀式開始了，王超同學擔任升旗手， 臺下掌聲熱烈問題:（ 1）結合材料，評析李
老師的做法 。(10 分)（2）談談班主任應如何抓住契機提高教育實效性。
25.我們相互交換我脫口面出;“樹上結滿了西瓜 。”話音剛落 。這時， 于老師微笑著看著大家
說:“一切皆有可能!說不定晴睛將來真能培育上結的西瓜呢!”多年過去了 ,那堂作文課的情景
仍然深深地印在我的腦海中 。 問題：（1）評析于老師的課堂教學評價行為 。(10 分)（2）談
談如何通過教學評價營造良好的課堂教學氛圍 。(10 分)
四 、教學設計題本大題有 6 小題，任選 1 小題作答， 多答只按第 1 小題計分 ?？忌砂凑?/div>
所學專業方向，選擇作答 。26 題為中文與社會， 27 題為數學與科學，28 題為英語，29 題
為音樂，30 題為體育，31 題為美術。
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