一、判斷題（辨別下列觀點的正誤，正確的填“T”，錯誤的填“F”。每小題1分，共15分。）

1、墨子提出的“夫智者必量其力所能至而如從事焉”體現了教學原則中的量力性原則。                                                                                  （    ）

2、1912年,以孫中山為首的南京臨時政府頒布了癸卯學制,第一次規定了男女同校,廢止讀經,充實了自然科學內容,將學堂改為學校                                            （    ）

3、學生既是教育的對象,又是自我教育和發展的主體。學生的主體作用表現在自覺性、獨立性和創造性三個方面                                                             （    ）

4、做好班主任工作的前提和基礎是組織和培養班集體                            （    ）

5、“課程是知識”的觀點更加符合我國中小學課程改革和發展的需要               （    ）

6、專家與新手在知識的數量和知識組織方式方面的區別可能是導致其問題解決效率不同的主要原因                                                                       （    ）

7、消極情緒多是由于生活事件對人們產生負面影響而產生的,因而一定是有害的          （    ）

8、錯覺是由于我們的知覺不能正確地表達外界事物的特性,而出現種種歪曲。因此錯覺都是有害的                                                                         （    ）

9、小明認為自己可以控制周圍的環境,不論成功或失敗,都是自己的能力或努力的結果。據此我們可以推測他是一個內控型的人                                               （    ）

10、根據《中華人民共和國教師法》,教師的平均工資水平應當不低于或者高于當地公務員的最低工資水平                                                                 （    ）

11、最簡分數的分母和分子沒有公約數                                         （    ）

12、比的基本性質,比的前項和后項都乘以或除以相同的數,比值不變。             （    ）

13、哥哥和弟弟在長為400米的環行跑道上勻速跑步,若兩人同時地反向出發，則4分鐘相遇，若同時同地同向出發,40分鐘后哥哥第一次追上弟弟,那么哥哥每分鐘跑55米。                                                                                 （    ）

14、如果a、，且a·b>0,那么                              （    ）

15、函數可導一定連續，連續函數也一定可導。                                   （    ）

 

 

二、單項選擇題（在下列各題中，只有一項是符合題意的。本大題共25小題，每小題1分，共25分）

1、教育目的的社會本位論,主張教育目的應以社會需要為根本或出發點。以下哪位不是社會本位論的代表人物?( )
A、荀子    B、涂爾干    C、裴斯泰洛齊    D、赫爾巴特
2、西方歷史上最早論述教育問題的著作是( )
A、昆體良的《論演說家的教育》   B、洛克的《教育漫話》
C、赫爾巴特的《普通教育學》     D、康德的《康德論教育》
3、課程意識包含著對課程理論的自我建構意識和課程資源的開發意識等方面。在新一輪基礎教育課程改革背景下,更加需要教師要有課程意識,要求教師利用并開發各種教材以外的文本性課程資源、非文本性課程資源。那么,影響課程開發的主要因素是()。
①知識    ②社會的需要    ①學生    ④科學技術的進步和教育自身的發展
④教育哲學思想
A、①②③    B、②③④⑤    C、①④⑤    D、①②③④⑤
4、教學的輔助形式包括( )
A、個別教學    B、分組教學    C、現場教學    D、以上皆是
5、影響學習遷移的條件是( )
①學習材料的相似性②學習目標與學習過程相似性原有認知結構④學習定勢
A、①②    B、①②③    C、①②③④    D、僅③
6、知覺的()特征,可以使我們在不斷變化的環境中,保持對物體的正確認知（）
A、整體性    B、理解性    C、選擇性    D、恒常性
7、“左手畫圓,右手畫方,則兩不成”,韓非子這句話體現的注意類型是( )
A、選擇性注意    B、持續性注意    C、分配性注意    D、無意注意
8、心理學家( )使用兩難故事“海因茨偷藥”研究兒童道德推理判斷,劃分出道德發展的三個水平和六個階段
A、科爾伯格    B、維果茨基    C、艾斯沃斯    D、洛倫茨
9、義務教育均衡發展是今年兩會期間教育領域備受關注的問題之一。那么推進義務教育均衡發展是哪一部法律的一個重要內容?( )
A、《中華人民共和國教育法》    B、1986年《義務教育法》
C、《中華人民共和國憲法》      D、2006年修訂的《義務教育法》
10、2014年,教育部印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》,其中該處理辦法所稱處分包括哪些?( )
①警告②記過③罰款④降低專業技術職務⑤開除或解除聘用合同
A、①②③⑤    B、①②④⑤    C、②③④⑤    D、①②③④⑤

11、2581+1988+3257+1106的值是（  ）
A、8731    B、8754    C、8932    D、8943
2、在0時到12時之間,鐘面上的時針與分針成60度角共有(  )次
A、21      B、20      C、22      D、24
3、下列平面圖形中,對稱軸最多的是（ ）
A、梯形    B、圓      C、等邊三角形    D、正方形
14、如果23頭?？梢栽?周內吃光牧場內的草,21頭?？梢栽?2周內吃光該牧場內的草,那么33頭牛一起吃,可以(   )周吃完。(期間草生長速度不變)

A、4    B、3      C、5    D、2
15、某品牌啤酒4個空瓶可以換一瓶啤酒,啤酒出售為2.8元一瓶,某人共有56元和16個啤酒空瓶,請問他最多可以喝到多少瓶啤酒?(  )
A、24瓶     B、28瓶     C、30瓶     D、32瓶
16、小剛由甲地騎車去往乙地,行駛距離每小時增加2km,已知去時用了4小時回來用了3小時,則甲乙之間相距()km
A、92     B、72      C、54     D、84
17、53名學生在公園西北角游玩,突然接到老師通知需要立即坐游覽車到公園東南角集合,只有一輛腳蹬的游覽車,每次最多載6人(其中需2人蹬游覽車)往返一次需6分鐘,如果8時整開始坐游覽車出發,8時19分時,至少有多少人還在等待坐游覽車?(  )
A、23     B、29      C、35     D、41
18、某次測驗中,學號i(=1,234)的四位同學的考試成績{90,92,93,96,98},且滿足<≤<,則這四位同學的考試成績有(  )種可能情

A、5     B、9       C、15      D、23

19、如果圓、長方形、正方形這三個圖形周長相等,則(  )的面積最大

A、圓
B、長方形
C、正方形
D、不能確定
20、乒乓球比賽由兩名選手輪流發球,每人每次發兩個球,在一局比賽中由A先發球,打成1:1后,接下來由B發球,比分變成1:3后,再由A發球…依此類推,當比分是(  )時,接下來該由B發球。
A、4：4    B、5：8    C、7：10    D、8：10

 

三、填空題（每空2分，共20分）

1、已知兩數為-2和-8,則兩數的等比中項為_______

2、兩個數的最大公約數是12,最小公倍數是180,其中一個數是36,則另一個數是_______

3、直線mx+2y-1=0與直線2x+4y-1=0平行,則m的值為________

4、將分數寫成三個分母兩兩互質的既約分數的和________
5、A、B、C表示三個整數，已知，，，那么_________
6、記函數在區間[-2,2]上的最大值為M，最小值為m，那么M+m的值______
7、張林練習跳遠,前8次平均跳了41米,他又跳了2次,10次平均跳了3.9米，那么他最后兩次平均跳了_________米

8、小明把1000元人民幣存入行,定期1年,年利率為3.9B%若不計利息稅,到期時他可取出本金和利息一共_________元

9、一個車間今天上班的工人有46人缺4人。則今天的出勤率是________%
10、把由1開始的自然數依次寫出來,如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12···現將它重新分組，按每3個數字為一超是:123、456、789、101、112、131···，那么第11個數是_______

 

 

四、計算題（共25分）

 

 

2、一個長方體木塊長6分米，高4分米，寬5分米，在它的六個面都涂滿油漆，然后鋸成棱長都是1分米的小正方體，鋸成的木塊中六面均無油漆的有多少塊？

 

 

 

 

 

 

 

3、甲、乙、丙三人在數錢，甲說：“我們3個人的錢都是整數，且總共有100元。“乙說：“如果甲的錢再多5倍，我的錢減少2/3，丙的錢不變，我們仍舊有100元。”丙說：“我的錢30元都不到“

 

問：甲、乙、丙三人原先各有多少錢？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、綜合題（每小題10分，共20分）

1、捷克教育家夸美紐斯曾經在《大教學論》中寫道:“一切知識都是從感官開始的,”這種論述反映了教學過程中學生認識規律的一個重要方面:直觀可以使抽象的知識具體化、形象化,有助于學生感性知識的形成,在教學過程中,許多老師也充分認識到這一點,合理運用情境教學法進行對抽象知識的講解,并且為學生提供了更多的感知對象,使學生大腦中的相似塊(知識單元)增加,有助于學生靈感的產生,也培養了學生相似性思維的能力,達到了很好的效果。請結合材料,回答下列同問題

(1)請闡述情境教學法的概念

(2)你認為在教學過程中使用情境教學法應該注意哪些問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、在實際教學過程中，學生比較難理解的一個問題是植樹的棵數與間隔之間的關系，請你對該問題進行分析，提出教學方法并編寫出突破難點的教學片段。