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      2017年下半年教師資格考試模擬試卷(一)

      《綜合素質》(中學)·答案解析

      一、單選題

      1.B【解析】教師勞動的創造性表現在教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果,教師還要嘗試新的教學方法,進行教學方法的變換或改革。“教育有法可依,但無定法可抄”是教師勞動的創造性的體現。

      2.B【解析】教師的教育專業素養包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

      3.D【解析】全面發展教育與素質教育的關系是:全面發展教育思想是素質教育的理論基礎,素質教育是全面發展教育在社會主義建設時期的具體落實和深化。

      4.C【解析】學生送的昵稱“張爸爸”和“我只是給予他們最大的尊重罷了”,都說明了張老師尊重和關愛學生,這是以人為本的教育理念。

      5.A【解析】根據《中華人民共和國教育法》第二十五條規定,國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。突破了原先由政府獨家辦學的局面。

      6.D【解析】根據《中華人民共和國教師法》第十條規定,國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業,具有良好的思想品德,具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格,有教育教學能力,經認定合格的,可以取得教師資格。

      7.B【解析】A、C、D項的內容都是違反依法執教的行為。

      8.B【解析】根據我國《義務教育法》第二十條規定,縣級以上地方人民政府根據需要,為具有預防未成年人犯罪法規定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。

      9.A【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第七條規定。

      10.A【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》提出教育工作的指導思想在于全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現代化建設服務,為人民服務,與生產勞動和社會實踐相結合,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

      11.A【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第五十六條規定,學校違反國家規定收取費用的,由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

      12.D【解析】根據《中華人民共和國教育法》第七十二條規定,對在校園內結伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的,由公安機關給予治安管理處罰。

      13.B【解析】“不陵節而施”要求教育要遵循學生身心發展的順序性,循序漸進地促進人的發展。

      14.B【解析】孔子的話體現了行為的重要性。

      15.A【解析】聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件:(1)作風正派,心理健康,為人師表;(2)熱愛學生,善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通;(3)愛崗敬業,具有較強的教育引導和組織管理能力。

      16.D【解析】普契尼的歌劇《圖蘭朵》中運用了江蘇民歌《茉莉花》的音樂元素。

      17.A【解析】《海國圖志》是近代著名思想家魏源的代表作,魏源明確地提出編撰《海國圖志》的目的是為了“師夷之長技以制夷”而作。

      18.A【解析】七哥和于連都屬于那種不擇手段、不惜一切代價改變自己卑微、屈辱的命運從而躋身上流社會的小人物,無論從二者的生存環境、個人性格,還是從二者為成功采取的手段來看,二者都具有很多相似性。

      19.B【解析】第二次鴉片戰爭期間(1857年),英法聯軍火燒圓明園。

      20.B【解析】受老師李叔同(弘一法師)的影響,豐子愷早年創作的散文有佛教思想的印記。

      21.D【解析】解釋型題目。題干要求解釋用戶增加但利潤卻下降的原因。D項指出電信公司投入的資金過多,故盡管用戶增加,所增加的費用卻仍然不抵公司的投入資金,導致了利潤的下降。A、B、C項都不一定會導致利潤的下降。

      22.B【解析】用鹽酸除鐵銹原理是鹽酸能與鐵銹反應,生成氯化鐵和水。

      23.C【解析】這句話出自泰戈爾的《飛鳥集》。

      24.D【解析】本題為加強論證類;題干的結論是快遞公司提供的服務范圍越大越好。A項范圍小的公司舉步維艱,從反面支持了題干的論證;B項大中型客戶的范圍非常廣泛,說明快遞公司只有服務范圍大,才能吸引大中型客戶,支持了題干的論證;C項服務范圍廣的幾家公司占有大量的市場份額,也支持了題干的論證。D項不涉及服務范圍與運行情況的分析,不能支持題干的論證,答案選D項。

      25.D【解析】略。

      26.C【解析】略。

      27.A【解析】大多數金屬在溫度降到某一數值時,都會出現電阻突然降為零的現象,我們把這種現象叫作超導現象。

      28.A【解析】設置幻燈片中文字的播放動畫可以通過動畫方案或自定義動畫來實現。動畫方案可以對一張幻燈片中的動畫效果進行統一的設置,自定義動畫可以對幻燈片的某個對象進行設置。

      29.A【解析】據這四個選項來考慮,身體上最接近15毫米長度的應是大拇指指甲的寬度。

      二、材料分析題【答案要點】

      30.(1)材料中的教師很好地運用了教育機智。在課堂上遇到一些突發情況時,教師應該沉著冷靜,用自己的智慧巧妙地解決問題。材料中的學生提出了不同的意見,而學生的觀點是教師事先沒有想到的,這時候教師并不因為學生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避,而是因勢利導,讓學生充分討論,發表自己意見,使這一突發情況得到了圓滿的解決。

      (2)材料中的教師真正做到了把學生當作學習的主體。新課程理念強調:學生是學習的主體,教師只有在教學過程中把學生當作主體,才能提升學生的學習興趣,提高課堂效率和效果。材料中的教師在學生提出不同意見時,尊重學生的意見,并讓學生充分發表自己的意見,正是將學生當作學習主體的表現。

      (3)材料中的教師做到了尊重學生、平等對待學生,形成了民主的課堂氛圍。材料中的學生觀點與課本、教師有不同之處,教師不再像以前那樣直接否定學生的答案,而是采取讓學生進行討論、比較或辨別,達到意見的統一,或者并不統一意見,留著懸念讓學生課后進一步探討。

      (4)材料中的教師是學生學習的幫助者和引導者。材料中的學生提出不同觀點時,教師沒有否定,也沒有直接公布答案,而是讓學生發表意見。在這一過程中,教師起到的是學生學習的幫助者和引導者的角色。這樣的教學方式打破了唯課本是準、唯教參是準的傳統教學觀念,體現了真正意義上的教學行為的轉變。

       

      31.(1)劉老師的做法符合愛崗敬業的職業道德。愛崗敬業的職業道德要求教師對工作高度負責,認真備課、上課,認真輔導學生。材料中的劉老師能夠認真備課,認真講課,獲得學生歡迎,符合愛崗敬業的職業道德要求。

      (2)劉老師的做法符合終身學習的職業道德。終身學習的職業道德要求教師崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構;潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。材料中的劉老師一直努力提高自己的教學水平,不斷創新和發展自己的教學,符合終身學習的職業道德要求。

      (3)劉老師的做法違背了愛國守法的職業道德。愛國守法的道德規范要求教師自覺遵守教育法律法規,依法履行教師的職責權利。而材料中的劉老師對不認真聽課的學生罰站,這是體罰,侵犯了學生的人身尊嚴權;另外,她甚至不允許不守紀律的學生聽課,這侵犯了學生的受教育權,違反了愛國守法的要求。

      (4)劉老師的做法違背了關愛學生的職業道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生;不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。材料中劉老師對學生罰站,并且不讓學生聽課都違背了這一職業道德的要求。

       

      32.(1)客氣是一種誠意,但客氣要適度、得體,否則就降低了誠意的價值。

      (2)首先提出誠意是品性,也是態度;接著進一步指出只把誠意當作品性是片面的,率性是誠意,客氣也有誠意,由此說明誠意作為態度是有價值的;最后得出結論:為了別人的好,做戲也有誠意。

      三、寫作題【參考范文】

      愛學生是教師的天職

           談起教師的形象,人們可以說出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等。但我認為,作為教師,我們首先要有愛心,也就是愛學生。

           優秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的,但有一點卻是共同的,那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來,人類的希望,革命事業的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關心他們,及時地培養和教育他們,細心地呵護他們,做他們的親密朋友和指導者。特級教師斯霞說:“人民教師對學生的愛,是愛祖國、愛人民、愛教育事業的集中表現。”愛學生是教師的天職,這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”,因此他才能做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛,教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來,時時處處做學生的知心朋友,課余時間加入學生行列,和他們一起做游戲、談心,給他們講英雄人物的故事。學生遇到不順心的事,我及時開導、教育他們,他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上,我讓學生寫“你最敬佩的一個人”,結果全班學生竟都是寫我這個班主任老師的,寫我如何關心他們,如何教育他們等。由此可見,愛學生的教師才能得到學生的尊重。

           教師的愛不是一般的愛,它是嚴與愛結合的理智的愛、科學的愛,它體現的是黨和人民對下一代的關懷。師愛尤其體現在對后進生的愛上。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心疼”,他們不歧視后進生,給予后進生厚愛。記得剛接手這個班時,班上有兩名學生,曾被許多老師認為是“朽木”,在全校是出了名的調皮蛋。但我并不因此而對這兩個學生斥責、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們,發現他們并非“朽木”,而是由于家庭條件太差而影響了學習。為此,我首先給他倆買了一些學習用品,還發動全班學生向他倆伸出援助之手。兩個星期后,他倆的思想狀況發生了顯著的變化,再沒有學生反映他倆搞破壞、違反紀律了。更可喜的是,一個月過后,他倆在一次語文測驗中竟考了六十多分,以后他倆的成績是穩步上升。由此可見,教師的愛有巨大的感染力,它是教育的橋梁。有了愛,師生之間才能思想相通,情感交融。一般來說,教師的愛能吸引學生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維,在愛的氛圍中,人的想象就豐富了,思維就能達到較高的水平。

            教師愛學生是教師搞好教育工作的前提條件,是教師形象的重要標志。假如一個教師討厭學生,對學生諷刺、謾罵,那他不但教育不好學生,而且還有損自己的形象。

           愛學生吧,用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。學生需要教師的愛心,家長需要教師的愛心,人民需要教師的愛心,教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑,愛學生是教師的天職。

       

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